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    即使是球迷观众也知道,俄克拉荷马大学必须做出调整,否则捷足者队只会一步一步深陷泥沼而无法自拔。

    关键不在于意识到这一点,而在于……怎么调整以及如何执行。

    斯图普斯是一位懂得随机应变的教练,在持续不断的学习过程中,逐渐成长起来,这也是他能够青出于蓝而胜于蓝的原因,2000年和2003年两届NCAA年度最佳教练,绝对不是运气和巧合。

    但同时,斯图普斯也是一位缺少想象力的教练,手握布拉德福德和穆雷这样的组合,他却没有想办法将传球与跑球结合起来,寻找传跑平衡、打开进攻路线,而是安于现状地利用球员个人天赋打开局面。

    这不能责怪斯图普斯,其实每个人都是如此,“穷则生变”:

    如果球队之中没有强力球员,那么就只能在战术层面推陈出新,期待着能够打破局面,就好像堪萨斯州立大学;而如果球队之中拥有天才球员,明明就可以简单赢球,那又何必画蛇添足呢,就好像俄克拉荷马大学。

    四年前,斯图普斯能够率领实力相对均衡的俄克拉荷马大学登顶,并且勇夺年度最佳教练,扎实强硬的防守战术当居首攻;四年后,斯图普斯依旧是一名优秀教练,但他的变化创新灵感却正在干涸枯萎。

    归根结底,斯图普斯的执教理念与施耐德、拉蒂默还是一脉相承,有着诸多相似之处,球场之上的战术变化,没有能够跳脱框架——也就是说,一切都是可以计算到的。

    首先是防守组一侧。

    捷足者队收缩整个防守阵型,从最后端的安全卫到最前端的防守锋线,全线收缩,有些类似于足球的全场紧逼战术。

    一方面,在前线施加更多压力,抓住野猫队地面进攻实力逊色的弱点,集中更多的精力破坏弗里曼的传球节奏。

    另一方面,在二线防守全面贴身盯防,采用一对一的对位盯防,开球之后就第一时间上步贴身紧逼,首先让外接手无法舒舒服服地完成跑位,其次即使让外接手完成接球,也避免让外接手赢得持续推进的空间。

    虽然捷足者队防守组实力略逊一筹,但斯图普斯的防守战术还是更加丰富,底蕴深厚,能够准确抓住野猫队的弱点,然后持续不断地重拳打击。

    至少在战术层面上,斯图普斯成功地打乱了野猫队的进攻节奏,整个进攻的流畅度出现了明显的波动起伏。

    然而,陆一奇第一时间就做出了相对应的调整,连续以屏风短传战术提升进攻节奏,迫使全场紧逼的防守球员消耗大量体力,并且通过班克斯、墨菲、尼尔森三个接球点轮番完成打击——就如同赛季揭幕战对战奥本大学的下半场开局一样,弗里曼提升出手节奏,视线一扫,找到传球目标就立刻出手。

    一个字:快!

    撇开战术的错综复杂变化,充分利用传球的快速出手来缩短防守组的反应时间、放大进攻组的主动权,然后通过接球球员的个人能力来完成接球以及后续推动,虽然推进效率下降,但总是能够拿到首攻。

    然后,突袭冷箭。

    弗里曼做出假跑真传的掩护,移动脚步之后再次做出假动作,试图传球给扯动掩护的跑卫拉马克,紧逼防守的捷足者队第一时间就转换了重心,而弗... -->>

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